1. Contexto Cultural y Filosófico
El análisis del sentido de la filosofía platónica requiere contextualizar los aspectos culturales y filosóficos de su época. El siglo V a.C., el “siglo de oro” del clasicismo griego, representa el máximo esplendor de la cultura griega. En Atenas, los artistas cultivaban las artes plásticas y la literatura con un alto idealismo estético, representando una visión idílica y perfecta de la realidad. Se buscaba la proporcionalidad y el equilibrio desde la sencillez, la proporción, el ritmo, la claridad y la unidad conceptual.
En la escultura, destaca la tendencia al antropomorfismo, con la representación idílica del cuerpo humano como fundamento de la belleza. Destacan Fidias (490-431 a.C.), Policleto (480-420 a.C.), Mirón (480-440 a.C.), Praxíteles (375-330 a.C.) y Escopas (380-330 a.C.).
La arquitectura muestra una tendencia a la simetría, la proporcionalidad y la racionalidad matemática, en consonancia con la importancia que Platón concede al orden. Destaca Hipodamo de Mileto, padre de la planificación urbanística, y Calícrates, con el Partenón.
En literatura, destacan la poesía lírica de Píndaro, la tragedia de Esquilo (525-456 a.C.), Sófocles (495-406 a. C.) y Eurípides (480-406 a.C.), la comedia de Aristófanes y la prosa de Heródoto, Tucídides y Jenofonte.
Filosóficamente, Platón está influenciado por los presocráticos. Critica su mecanicismo y la ausencia de causas finales. Destaca la influencia del giro antropológico y social de Atenas. Su filosofía sintetiza y supera planteamientos anteriores, con influencias de Heráclito (movilidad del mundo físico), Parménides (inmutabilidad del Ser) y los pitagóricos (razón, matemáticas, inmortalidad del alma). Sócrates influye en su método dialógico y ética. Recibe también influencias de Hipócrates y Empédocles en fisiología y medicina. Platón coordina estas influencias con un espíritu ecléctico e innovador.
2. Identificación y Explicación del Contenido
Introducción General a La República
La República (390-370 a.C.) sintetiza las cuestiones de las primeras obras de Platón. Expone su concepción social y política, basada en la dinámica de las Ideas, jerarquizando el Estado. Analiza la unidad del Estado, los sistemas de gobierno, la justicia, la filosofía, las Ideas, la educación, etc. Es una obra ontológica, educativa, ética y sociopolítica.
El Libro VII: Alegoría de la Caverna
El libro VII comienza con la alegoría de la caverna, que simboliza los grados ontológicos de la realidad. Las sombras representan las apariencias sensibles, las estatuas las cosas materiales. La visión de las sombras es producto de la imaginación, la de las estatuas de la creencia. El muro divide el mundo sensible del inteligible. Los objetos verdaderos simbolizan el Ser y las Ideas, el Sol el Bien. La caverna representa la interconexión entre los grados de conocimiento y la estructura de la Realidad, desde la ignorancia (caverna) hasta la Sabiduría (mundo exterior).
Descripción del Interior de la Caverna
El interior de la caverna simboliza el mundo material y la doxa (opinión). La doxa se divide en eikasía (imaginación, conocimiento de las sombras) y pistis (creencia, conocimiento de las cosas sensibles). La episteme (ciencia) se divide en dianoia (matemáticas y astronomía) y Nóesis (Inteligencia Pura). Platón critica a los sofistas y su relativismo sensible, defendiendo el conocimiento racional dirigido a las Ideas. Critica la retórica sofista como pseudosaber, afirmando que el verdadero orador debe comunicar la verdad.
Salida al Exterior de la Caverna
La salida simboliza el camino del alma hacia el mundo inteligible. El prisionero pasa de la doxa a la Nóesis. Es un proceso gradual: primero las sombras, luego las imágenes reflejadas y finalmente la Realidad (Sol, Ideas). Las matemáticas y la dialéctica son importantes en este proceso. La matemática ocupa un lugar intermedio entre el mundo sensible y la Dialéctica. La Dialéctica permite ascender a la Idea del Bien, usando el Entendimiento. Platón también considera procedimientos extrarracionales: ascéticos, volitivos, emocionales y catárticos, como el Amor y la Virtud. El prisionero vuelve a la caverna para liberar a los cautivos desde la sabiduría y la importancia de la educación.
Platón concede gran importancia a la educación. Propone un saber sistemático basado en la Idea del Bien. La educación de los gobernantes es fundamental para el Estado justo. “Mientras el poder político y la filosofía no se encuentren juntos, jamás nuestro Estado podrá nacer” (La República).
La Idea del Bien
La alegoría culmina con el símil del Sol (Idea del Bien). La teoría de las Ideas (Eidos) es central en Platón. Supera la antítesis entre lo uno y lo múltiple de Heráclito y Parménides. Divide la Realidad en el mundo de las Ideas (kosmos noetós) y el mundo sensible (topos oratós). Las Ideas son el Ser, la Realidad. Gnoseológicamente, permiten comprender la esencia de la Realidad. Cada Idea es única y universal. Platón postula dos principios: el Uno o Bien y la Diada. Las Ideas son trascendentes e inmutables. Conocer la Realidad implica conocer las Ideas a través de la Razón (Nóesis). El mundo sensible imita (mimesis) o participa (methesis) de las Ideas. Teleológicamente, las Ideas son el fin del mundo. El Bien determina el orden del Universo. Conocer el Bien es necesario para entender las Ideas. La Idea del Bien es la Idea Suprema, causa y fin de la Realidad.
3. Justificación desde la Posición Filosófica del Autor
Alegoría de la Caverna
La alegoría de la caverna simboliza los niveles de conocimiento y las regiones ónticas. Unifica los planos de la realidad (topos oratós y kosmos noetós) bajo el principio de las Ideas. Platón responde a la antítesis entre unidad y pluralidad de los presocráticos. Las Ideas son causas ejemplares, arquetipos. El ser de lo fenoménico es imitación (mimesis) o participación (methesis) de las Ideas. La Idea del Bien es fundamento del conocimiento y compendio de las demás Ideas. La salida de la caverna simboliza la necesidad de otros niveles de intelección. Las matemáticas permiten captar sectores del mundo inteligible, pero permanecen en la dianoia. La Dialéctica permite acceder a la nóesis y captar la Idea del Bien. La paideia es la misión de quien conoce la Idea del Bien. La educación es decisiva para el individuo y la sociedad. Platón propone un saber sistemático orientado a la Idea del Bien. Antropológicamente, la justicia (dikaiosyne) proporciona armonía en el alma. Sociopolíticamente, el bien común trasciende los bienes particulares. La educación forma buenos ciudadanos y gobernantes. “Mientras el poder político y la filosofía no se encuentren juntos, jamás nuestro Estado podrá nacer” (La República).
Idea del Bien
La Idea del Bien desempeña una función clave en el conocimiento. Se relaciona con la realidad, la verdad y el conocimiento, así como con lo antropológico, ético y sociopolítico. Es un tema central en la ontología y epistemología de Platón. El planteamiento de la Idea del Bien en relación con el conocimiento es un tema de especial importancia en la ontología y la epistemología de Platón.