El mejor método de aprendizaje es que el niño descubra las cosas por sí mismo y los niños tienen interés espontáneo por el aprendizaje. Si un niño no muestra interés, el maestro deberá empezar a buscar el por qué en sí mismo.

Fase Institucional: Fröebel

Funda los Kindergarten y da importancia al juego como actividad infantil, al conocimiento de la naturaleza y la vida, al material estructurado para alcanzar objetivos concretos, a los lenguajes no verbales y a la expresividad y creatividad infantil.

Escuela Nueva

Surge como una reacción a la escuela tradicional. Dice que no hay aprendizaje efectivo que no parta de la necesidad o el interés del niño. La noción del niño debe estar basada en planteamientos del desarrollo y el acto educativo debe tratar a cada uno por sus aptitudes. Se desplaza el papel del protagonista hacia el niño, convertido en el agente principal de su educación. Tiene una fuerte base científica (médica, psicológica y sociológica). Es importante denunciar y modificar los vicios de la educación tradicional, tales como la pasividad o el magistrocentrismo. La función del educador será descubrir las necesidades o el interés de su alumnado.

Línea Temporal

La constitución de 1812: Aprobada el 19 de Marzo de 1812, conocida como La Pepa, fue la primera constitución liberal del país. En ella se reconocen los derechos individuales (Educación, Libertad de imprenta, etc.), igualdad de los ciudadanos ante la ley y el catolicismo es la única confesión religiosa permitida.

Educación: Generalización de la escolarización (se ordena que en los pueblos haya escuelas de educación elemental, se concede un papel preponderante a la instrucción – extender la educación a todas las capas sociales – y atribuye al estado la organización de planes de estudios y la creación y supresión de centros).

Informe Quintana: Desarrollo del título IX de la constitución 1812. La instrucción debe ser gratis, pública, completa, universal, libre y uniforme.

Ley Moyano 1857: 1° Ley de educación en España. Enfoque general del ordenamiento de la instrucción pública. Contempla todos los niveles de educación (Educación de párvulos, Educación Primaria, Superior y Secundaria). La educación es gratuita para quienes certifiquen su imposibilidad para pagarla. Se reduce mucho la libertad. El gobierno publica programas de todas las asignaturas y señala los libros de texto. Hasta 1970 no hubo otra ley general de instrucción pública.

Ley de Primaria 1945: Se crearían escuelas de párvulos y maternas en núcleos de población donde, por sus características, permitan un número de matrículas insuficiente. La creación de este tipo de escuela sería obligatoria en centros industriales y agrícolas donde el trabajo de la madre exija el cuidado y custodia del niño menor de 6 años. Disponía que la instalación, disciplina y desarrollo de las escuelas reflejaría la vida del hogar (limpia, cuidada y alegre). El profesorado sería solamente femenino y los conocimientos enseñados no deberán exceder las experiencias y prácticas propias de la psicología y la corta edad de los párvulos.

LGE 1970: Educación Preescolar no obligatoria. Se divide en: Jardín de Infancia (Niños de 2-3 años y con planteamientos semejantes al hogar), Educación de párvulos (4-5 años encaminada a potenciar las virtudes del niño y preparar para la escolarización obligatoria), EGB (Único nivel de enseñanza básica). 8 cursos (al inicio organizada en 2 etapas, luego en 3 ciclos, es obligatoria y gratuita). Bachillerato unificado y polivalente, 3 cursos, no obligatorio ni gratuito. Un curso posterior (COU) daba acceso a la universidad. Regula la educación Preescolar: Carácter voluntario y gratuito en centros estatales y privados concertados. El objetivo es el desarrollo armónico de la personalidad del niño. Comprende juegos, principios religiosos y actitudes morales, observación de la naturaleza, etc. Su metodología es activa para lograr el desarrollo de la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad.

Constitución Española 1978: Reconoce el derecho a la educación como un derecho fundamental, garantiza libertades individuales en la materia educativa, establece el principio de participación y autonomía, distribuye competencias educativas entre la administración central y las comunidades y establece derechos relacionados con la educación.

LOECE 1980: Contempla la libertad de creación de centros y de un ideario. Llevó dificultades debido a desplazar algunos derechos y libertades básicas garantizadas en la constitución y en 1981 se declaró en parte inconstitucional.

LODE: Contempla, además de otros aspectos derivados del derecho a la educación, la libertad de enseñanza, gratuidad, régimen público y privado de centros docentes y la participación de padres y niños en los centros escolares.

LOGSE 1990: Educa Infantil (1° ciclo 0-3, 2° ciclo 3-6, no obligatoria y gratuita en centros públicos), Educa Primaria (6-12, 3 ciclos de 2 años cada uno, obligatoria y gratuita, profesores de primaria y especialistas en Educación Física, música, idiomas y educación religiosa), Educación Obligatoria (ESO 12-16, 2 ciclos de 2 cursos cada uno, obligatoria y gratuita) y Postobligatoria (Bachillerato y FP).

LOCE 2002: Sustituye el sistema curricular por un regreso al programa escolar de los años 70. Establece itinerarios en la ESO y suprime la promoción automática de cursos. Su objetivo es reducir el fracaso escolar, elevar el nivel educativo y estimular el esfuerzo. Respaldar la autoridad en los centros y eliminar la indisciplina. Modifica la evaluación y promoción del alumnado, establece pruebas extraordinarias en secundaria y una prueba general de revalida en Bachillerato. Separa la participación de los centros de la dirección. Rompe la unidad de etapa (Educación Preescolar 0-3 con un carácter asistencial-educativo y Educación Infantil 0-6 con una orientación preparatoria y formativa para la Educación Primaria).

LOE 2006: Sistema Educativo actual. Proporciona educación de calidad para todos los ciudadanos de ambos sexos en todos los niveles del sistema educativo. Colaboración de todos los componentes de la comunidad educativa (esfuerzo compartido) y compromiso planteado por los objetivos educativos planteados por la Unión Europea para los próximos años.