Sociedad y Educación en España (1875-1902)
La estratificación social en este periodo seguía siendo desigual. Había una clase alta formada por latifundistas, grandes propietarios y la alta burguesía. Las clases medias se habían incrementado con los profesionales liberales, los funcionarios de la Administración, los comerciantes medios de las ciudades y los propietarios medios de ciudad y campo; también podríamos añadir a la clase media baja (oficiales del Ejército, el clero…). El resto formaba las clases bajas, que seguían manteniendo condiciones y modos de vida inhumanos. Entre las clases más pobres estaban los obreros industriales y de servicios, pequeños agricultores y jornaleros…
En este periodo comienza la edad de plata de la cultura española con la Generación del 98. Este conjunto de intelectuales poseían una actitud muy crítica ante los problemas sociales de España. Denunciaban la mediocridad y la corrupción existentes. Se ocupaban, además de la cuestión social, denunciando la miseria y la explotación. Ya a principios del siglo XX las elites intelectuales, formadas por Gregorio Marañón, Unamuno, Manuel Azaña, Ortega y Gasset entre otros, buscaban ante todo la modernización y europeización de España.
En esta época hay notables investigadores españoles. En medicina Jaume Ferrán obtuvo la vacuna contra el cólera, Ramón y Cajal con sus descubrimientos sobre el sistema nervioso recibió el Premio Nóbel en 1906… Julio Rey Pastor y Puig Adam fueron matemáticos reconocidos. Blas Cabrera y Arturo Duperier destacan en Física y Química.
El Sistema Educativo
La Ley de Instrucción Pública promovida en época de Isabel II por Claudio Moyano dividía la enseñanza en tres niveles: enseñanza primaria, enseñanza secundaria y enseñanza superior. El sistema educativo era dual, en parte estatal (enseñanza universitaria) y en parte privado (enseñanza primaria y secundaria). El sistema educativo chocó en el siglo XIX con las limitaciones presupuestarias, la mayor parte de los recursos para educación se destinaban a universidades, a la cuales acudía una minoría. La deficiencia de la educación primaria fue paliada por asociaciones privadas, los maestros recibían sueldos muy bajos y, aunque el número de analfabetos disminuyó, el 50% de la población lo seguía siendo sobre todo las niñas y las áreas rurales.
Se creó del Ministerio de Instrucción Pública en 1900 que se responsabilizaba de los pagos a profesores y del control de la red de escuelas primarias. En la universidad el sistema era uniforme y centralista, los profesores no tenían libertad de cátedra lo que provocó diversos conflictos; el gobierno retiró de sus cátedras a Cautelar, Salmerón y algunos más. Esto encubría una persecución política religiosa contra los catedráticos más liberales y partidarios del krausismo.
En 1876 se funda la Institución Libre de Enseñanza (ILE), dónde primaba el libre pensamiento, el debate científico y la formación integral del individuo. Con el tiempo obtuvieron gran número de cátedras por toda España. Adquiere su máxima importancia a principios del siglo XX, cuando dio rango oficial a algunos de sus proyectos.
Regeneracionismo, Crisis Política y Guerra Colonial (1909-1921)
El Regeneracionismo y la Crisis del Sistema
El reinado de Alfonso XIII llega con la sombra del desastre del 98. Aparece el regeneracionismo. Los regeneracionistas pretendían purificar el sistema político del turno de partidos que estaba viciado a causa del caciquismo. El más influyente de este pensamiento fue Costa quien pretendía reformar el sistema electoral, mediante reformas locales, que no se llevaron a cabo, ya que Maura (conservador) prefería la revolución desde el poder. Por su parte Canalejas (liberal) estaba de acuerdo con Costa.
El deterioro del turno de partidos viene dado por dos fechas 1909 y 1917. Los partidos dinásticos comienzan a deteriorarse al desaparecer los líderes originales, pero esta situación se agrava después de la “Semana Trágica” de Barcelona en 1909. Este hecho estuvo provocado por el embarco de reservistas (padres de familia) hacia Marruecos. Los revolucionarios (proletariado) tomaron la ciudad, quemaron conventos y tuvieron conflictos con el ejército.
La represión culminó con la condena a muerte del anarquista Ferrer, acusado de promover los desórdenes. Todos estos acontecimientos obligaron a Maura a presentar su dimisión.
El golpe definitivo al turno de partidos ocurre en 1917, cuando una profunda triple crisis (Juntas de Defensa, la Asamblea de Parlamentarios y la huelga general) hace que crezcan los partidos no dinásticos y entren en el Parlamento. Además aparecen los gobiernos de Concentración y Gestión, se cuestiona el sistema de la Restauración y empieza a haber disyuntiva entre partidos; todo esto es una muestra de la quiebra de los dos partidos dinásticos.
La Guerra Colonial en Marruecos
España entra en Marruecos por una cuestión interna y otra externa. Pretendía renovar su prestigio en Europa, había salido aislada y con desprestigio de los militares del 98, y además había intereses económicos de la oligarquía financiera (minería de hierro y ferrocarril). A partir de 1904 Francia e Inglaterra se habían aliado Alemania comenzaba a ser un peligro… Los tres se estaban extendiendo por el norte de África y, por intereses de estos, entra España con una opinión pública mayoritaria en contra.
Desde 1904 la penetración española en Marruecos fue pacífica, basada en pactos con Francia que lo dominaba. Esta política fracasó en 1909, ya que el pueblo marroquí no lo aceptaba, iniciándose la Guerra de Melilla. En este periodo hay una gran división entre los oficiales africanistas, que ascendían por méritos de guerra y los peninsulares, que lo hacían por antigüedad. Además el pueblo no lo acepta ya que no es una guerra que les interese y seguía estando vigente el sistema de Quintas.
El Desastre de Annual
El desastre de Annual (1921) fue el resultado trágico de un esfuerzo por establecer un protectorado, provocando efectos negativos en la economía, la sociedad y la política. Las consecuencias de Annual fueron dilatadas y profundas:
- En el mismo mes de agosto de 1921 se abrió un Expediente (Picasso) Gubernativo sobre las responsabilidades de los mandos militares y el propio Rey en la derrota. Aunque el expediente no aclaró demasiado el asunto, parece que la acción de Fernández Silvestre en Alhucemas contó con la aquiescencia del Gobierno y con el asentimiento del general Dámaso Berenguer. Pero cuando iba a salir a la luz, ocurrió el golpe de Estado.
- Otra consecuencia fue el descrédito de las Juntas Militares de Defensa, que desaparecieron en 1922, y de los políticos.