Justificación
Esta unidad didáctica se dirige a alumnos del primer ciclo de Educación Primaria, concretamente a primero. Son alumnos de entre 5 y 6 años con una situación socioeconómica media-alta, al igual que su nivel cultural. La clase se compone de 25 alumnos, 15 niños y 10 niñas. Un niño presenta hipoacusia (disminución de la capacidad auditiva que dificulta la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva). Este alumno está perfectamente integrado en el grupo y sus compañeros se interesan por él, relacionándose más con el grupo de niños. El profesor se situará en un lugar visible para que el niño pueda leer los labios, hablará de forma clara, vocalizando y enfatizando los puntos clave. Siempre se utilizarán ejemplos visuales para facilitar la comprensión. Los alumnos poseen conocimientos básicos sobre habilidades motrices (desplazamiento, carrera, salto…) adquiridos en Educación Infantil. Por ello, la unidad se centra en la optimización y mejora de dichas habilidades. Se trabajará al principio del curso, durante el mes de octubre, comenzando con aspectos básicos para avanzar hacia otros más complejos a lo largo del primer ciclo. Se realizará una evaluación inicial para conocer las características y el nivel de los alumnos en cuanto a habilidades motrices básicas.
El eje temático abarcará objetivos relacionados con la Educación Física, como las habilidades motrices básicas, el respeto a las posibilidades y limitaciones propias y de los demás, el desarrollo de la capacidad intelectual a través del conocimiento y manejo de dichas habilidades, y la progresión desde un nivel básico de aprendizaje hasta uno más complejo, adaptado al ritmo de la clase.
Competencias
Competencia en Comunicación Lingüística
Esta competencia contribuye a la creación de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demás y con el entorno. Aprender a comunicarse es establecer lazos con otras personas, es acercarnos a nuevas culturas que adquieren consideración y afecto en la medida en que se conocen. El desarrollo de la competencia lingüística es clave para aprender a resolver conflictos y para aprender a convivir.
Esta competencia se relaciona con la unidad didáctica porque se busca que los alumnos desarrollen un buen autoconcepto, potenciado por los demás, y resuelvan conflictos mediante el diálogo, evitando la violencia. Es fundamental establecer relaciones con los iguales para superar las pruebas propuestas en las sesiones.
Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico
Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de modo que facilite la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de los demás hombres y mujeres y del resto de los seres vivos.
Esta competencia se relaciona con la unidad didáctica debido al respeto que los alumnos deben mostrar hacia las instalaciones y el material utilizado, promoviendo su cuidado y uso responsable por parte de todos.
Competencia Social y Ciudadana
Esta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática. Incorpora formas de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en una sociedad cada vez más plural, relacionarse con los demás, cooperar, comprometerse y afrontar los conflictos. Adquirir esta competencia supone ser capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.
Con esta competencia se pretende que los alumnos se relacionen de manera positiva, sin conflictos, aceptando las diferencias de pensamiento y actuación. Se inculcarán valores y normas que se aplicarán tanto dentro como fuera del aula.
Esta unidad didáctica se relaciona con otras áreas de conocimiento, compartiendo objetivos y contenidos. Las habilidades motrices básicas se abordan principalmente desde Educación Física, pero también pueden trabajarse desde Matemáticas y Conocimiento del Medio Natural y Social, para un aprendizaje más significativo.
Conocimiento del Medio Natural y Social
- Comportarse de acuerdo con hábitos de salud y cuidado corporal. Conocimiento del cuerpo humano, sus posibilidades y limitaciones, respeto por la diferencia individual.
- Participar en trabajos de grupo adoptando comportamientos constructivos, responsables y solidarios.
Estos objetivos se pueden trabajar en la unidad didáctica, ya que son primordiales y se asocian a la metodología de trabajo en grupo. Se busca que los alumnos interioricen hábitos saludables y comprendan que no todos tienen las mismas capacidades, fomentando el respeto.
Matemáticas
- Comprender mejor el propio entorno y desarrollar nuevas posibilidades de acción sobre el mismo, utilizando las formas geométricas y describiendo apropiadamente posiciones y trayectorias de objetos en el espacio.
Este objetivo se relaciona con la unidad didáctica, ya que se trabajan continuamente situaciones espaciales, desarrollando la percepción mental de formas geométricas y la ubicación de objetos.
Objetivos Didácticos
Ámbito Cognitivo
- Utilizar los conocimientos adquiridos en otras áreas para resolver problemas.
- Razonar las acciones para una mejor ejecución de las habilidades motrices básicas.
- Aplicar la lógica a cada situación motriz.
Ámbito Afectivo-Social
- Desarrollar hábitos de interacción con el grupo y el profesor.
- Fomentar la empatía para resolver conflictos dialogando y evitando la violencia.
- Tratar a todos los compañeros por igual, con respeto y tolerancia, siendo conscientes de las diferencias.
- Valorar el uso de las habilidades motrices básicas como forma de interacción con el entorno.
- Respetar las normas de uso del material y las reglas del aula.
Ámbito Motor
- Desarrollar las habilidades motrices básicas según el patrón motor establecido.
- Adquirir los mecanismos básicos para un crecimiento evolutivo normal.
- Mejorar progresivamente las habilidades motrices básicas.