Evaluación y Medición Social en el Aula

Un objetivo crucial de la evaluación lo constituye el entramado social que se produce de manera directa o indirecta, formal o informal, en el ámbito escolar del grupo-clase. Elliot lo define como: “el estudio de una situación social con miras a mejorar la calidad de la acción dentro de ella”, con el fin de optimizar o solucionar problemas cotidianos mediante una investigación autorreflexiva de los mismos. En este sentido, conocer las relaciones sociales que se producen en un grupo, tanto desde el punto de vista de la forma como del contenido, resulta de gran relevancia con el fin de intervenir de forma oportuna y óptima para prevenir futuros problemas de convivencia y mejorar el clima del aula.

Estatus Sociométrico

En el contexto educativo, las relaciones sociales con iguales tienen una particular importancia, ya que la escuela es uno de los ámbitos preferentes en el que tienen lugar estas interacciones sociales. El aula constituye un contexto social claramente definido donde existen normas formales e informales que rigen el comportamiento en este ámbito y donde cada alumno desempeña un rol con sus correspondientes expectativas.

Para analizar las relaciones establecidas en el aula y las interacciones sociales que tienen lugar en ella, el profesional cuenta con diferentes métodos:

• Entrevistas
• Autoinformes
• Observación conductual
• Métodos sociométricos: han sido los más utilizados en las investigaciones realizadas en centros de enseñanza, por su fácil aplicación y validez empírica.

Objetivos de los Métodos Sociométricos

El estudio de las formas de interacción de los individuos dentro de los grupos. El modo en que las personas en los grupos eligen a otros para diferentes actividades proporciona información relevante sobre el estatus social de los individuos y sobre la estructura del grupo. La técnica sociométrica, ideada por Moreno, tiene como objetivo el estudio de las relaciones interpersonales de cualquier tipo (las amistades). En el caso de la escuela, su objetivo es el estudio de la vida emocional del grupo.

Pasos para la Aplicación de la Sociometría

1. Elaboración del cuestionario y administración de las preguntas a cada miembro del grupo: han de escribir el nombre de 3 compañeros que elegiría para hacer el trabajo, obteniendo así las preferencias positivas y negativas.
2. Realización de la matriz sociométrica: es un resumen de los datos obtenidos y plasmados en un cuadro de doble entrada. A partir de ella se obtienen valores sociométricos, la representación cuantitativa de las elecciones y rechazos.
3. Confección del sociograma: representación gráfica de los resultados obtenidos. Para interpretar el sociograma se utiliza simbología (círculo, triángulo, flechas, rayas).
4. Análisis de los datos y de la estructura obtenida: se ha de analizar la estructura de la colectividad y, en función de los datos, se han de interpretar los resultados.
5. Informe: forma de recoger los datos de interés sociométrico.

Técnicas de Investigación Sociométrica

La sociometría usa sus propios métodos o técnicas para investigar:

• Test Sociométrico general
• Test del Papel a realizar o del rol
• Test Interacción Sociométrica
• Test Espontaneidad
• Psicodrama
• Sociograma
• Película cinematográfica terapéutica
• Técnicas de observación

Métodos de Recogida de Datos

Los métodos de recogida de datos más utilizados en la práctica son las nominaciones y las valoraciones (ratings):

• Método de nominaciones: se pide a los sujetos de un grupo especificado que nombren a las personas del grupo según ciertas condiciones. Estas pueden agruparse en 4 amplias categorías: amistad (¿quiénes son tus mejores amigos?), preferencia directa (nombra los sujetos del grupo que te gustan más y que te gustan menos), de relaciones (nombra todos los niños que van juntos) y elecciones específicas de tarea (los que prefieres para sentarte en clase, jugar, trabajar).
• Método de valoraciones (roster and rating): requiere que los sujetos valoren a todos sus compañeros de clase sobre una escala tipo Likert según cuánto les gustan o cuánto les gustaría jugar con ellos (o alguna otra actividad). Los puntos de la escala, en número impar y entre 5 y 7, están anclados en Nada (1) y Mucho (5-7).

Otros métodos para la recogida de datos que la literatura sociométrica propone, pero que apenas se usan, son:

• Método de ordenación (ranking): se pide a los sujetos que ordenen a sus compañeros según sus preferencias para el criterio establecido.
• Método de comparaciones binarias: elecciones a partir de todas las combinaciones binarias que se pueden formar en el grupo.

Condiciones para la Utilidad de los Test Sociométricos

Para que los test sociométricos sean útiles y contribuyan a la optimización, se deben cumplir las siguientes condiciones:

• Que los miembros del grupo se conozcan entre sí.
• Que se trate de un grupo social real.
• Que el grupo tenga cierta permanencia.
• Que haya una actitud favorable hacia la realización del test.
• Que se garanticen las respuestas en función de las preferencias íntimas y con respeto a la intimidad.
• Proporcionar las explicaciones que sean necesarias.
• Permitir la elección más simple o en blanco.

El Método Sociométrico de Nominación

El método más utilizado es el de nominaciones. El método sociométrico de nominación se basa en: las medidas de Moreno, en la atracción y la repulsión, reflejadas en medidas de elección y rechazo, y se clasifican mediante las dimensiones de preferencia social e impacto social, de Peery. Teniendo en cuenta estas dos dimensiones, los sujetos pueden ser identificados como:

• Populares: reciben un número alto de elecciones por parte de sus compañeros.
• Rechazados: reciben un número de rechazos significativamente alto.
• Ignorados: el número de elecciones y de rechazos son significativamente bajos.
• Controvertidos: reciben un alto número de elecciones y también de rechazos.

Características de los Diferentes Tipos de Sujetos

• Populares: manifiestan atributos característicos de la competencia social: conducta prosocial, escasas manifestaciones de agresión, elevada autoestima, atractivo físico, muchas interacciones diádicas con los compañeros, altos niveles de juego cooperativo, disposición a compartir, facilidad para mantener interacciones con los compañeros, y frecuentemente aptitudes de liderazgo.
• Rechazados: muestran conductas agresivas, antisociales, disruptivas, extremada actividad, frecuentes intentos de aproximación social, poca cooperación en el juego, escasa disposición a compartir, conductas inapropiadas, actividad en solitario.
• Olvidados: timidez o retraimiento, escasa asertividad, actividad en solitario y escasa conducta prosocial. Los profesores suelen tener una imagen más positiva de ellos, especialmente sobre su motivación y conducta adecuada en la clase.
• Controvertidos: al igual que los populares, muestran altas tasas de interacción positiva, suelen ser valorados como sociables y líderes, especialmente los de mayor edad por su atractivo sobre el grupo. Pero al igual que los rechazados, suelen ser más agresivos y percibidos como arrogantes. No suelen tener valoraciones negativas de los profesores, lo que indica que controlan mejor su conducta y que tienen mejores habilidades cognitivas que los rechazados.

Instrumentos para la Evaluación del Clima Escolar y Posibles Situaciones de Agresión

• Lista de chequeo: Mi vida en la escuela.
• Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales.
• CIMEI. Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales.
• Cuestionario sobre concepciones de intimidación y maltrato entre iguales.
• Cuestionario sobre violencia escolar: El maltrato entre iguales en la ESO.
• Evaluación de la agresividad entre escolares.
• El sociobull. Sociograma del maltrato.
• Cuestionario sobre Problemas de Convivencia Escolar.
• Acoso y Violencia Escolar.
• Inventario sobre el acoso escolar.
• CPCE. Cuestionario de Evaluación de Problemas de Convivencia Escolar.
• Cuestionario de bullying de Olweus.
• SOCIOMET. Programa informático para la elaboración de análisis sociométricos: su objetivo es estudiar la estructura social de los grupos, en el ámbito educativo y laboral.