Pasos en el Proceso de Investigación

• Paso 1: Concebir la idea a investigar
• Paso 2: Plantear el problema de investigación
  • Establecer objetivos de investigación
  • Desarrollar las preguntas de investigación
  • Justificar la investigación y su viabilidad
• Paso 3: Elaborar el marco teórico
  • Revisión de la literatura
  • Construcción del marco teórico
• Revisión de la literatura
  • Detección de la literatura
  • Obtención de la literatura
  • Consulta de la literatura
  • Extracción y recopilación de la información de interés
• Paso 4: Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará
• Paso 5: Establecer las hipótesis, detectar las variables, definir conceptualmente las variables y definir operacionalmente las variables
• Paso 6: Seleccionar el diseño apropiado de investigación
  • Diseño experimental o cuasiexperimental
  • Diseño no experimental
• Paso 7: Selección de la muestra
  • Determinar el universo
  • Extraer la muestra
• Paso 8: Recolección de datos
  • Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
  • Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medición
  • Codificar los datos
  • Crear un archivo que contenga los datos
• Paso 9: Analizar los datos
  • Seleccionar las pruebas estadísticas
  • Elaborar el problema de análisis
  • Realizar los análisis
• Paso 10: Presentar los resultados
  • Elaborar el reporte de investigación
  • Presentar el reporte de investigación

Concebir la Idea a Investigar

• Las investigaciones se originan en ideas.
• Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá que investigarse.
• Fuentes de ideas para investigación:
  • Experiencias individuales
  • Materiales escritos
  • Teorías
  • Descubrimientos
  • Conversaciones personales
  • Observaciones de hechos
  • Creencias
  • Presentimientos

No existe una fuente mejor que otras, todas se pueden transformar en un buen proyecto de investigación.

Vaguedad de las Ideas

La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados (Labovitz y Hagedor, 1976). Cuando una persona desarrolla una idea de investigación, debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.

Ejemplo: Una joven, al reflexionar acerca del noviazgo, puede preguntarse: ¿Qué aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan una relación cordial y satisfactoria para ambos? Como su idea es vaga, debe especificar varias cuestiones, por ejemplo: la inclusión de todos los factores o algunos, y en qué edad o grupos de edad va a realizar el estudio.

Necesidad de Conocer los Antecedentes

• No investigar sobre algún tema que ya haya sido estudiado muy a fondo. Por lo cual, debe ser novedoso o bien darle un enfoque diferente a un tema muy estudiado.
• Estructurar más formalmente la idea de investigación.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

Planteamiento del Problema

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Este paso depende mucho de cuán familiarizado esté el investigador con el tema a tratar.

¿Qué es un Problema Científico?

Es la fuente del desarrollo del conocimiento científico. Se caracteriza por ser relevante, fecundo y resoluble con los medios existentes. No hay “recetas” para elaborar problemas de investigación.

Perspectiva Cuantitativa

• Se busca generar una pregunta de investigación que sea precisa y esté claramente delimitada.
• Es un proceso reduccionista.
• Busca la objetividad.
• Predomina la perspectiva deductiva.

Perspectiva Cualitativa

• Predomina un proceso inductivo, abierto y flexible.
• Se busca el porqué de las cosas o fenómenos en su diversidad.
• La mayoría de las veces no se parte con una pregunta de investigación, sino que se hace a medida que la investigación avanza.

Criterios para un Problema a Investigar

• Se debe expresar en forma de pregunta: ej. ¿Qué efecto?, ¿Cuál es la probabilidad?, ¿Cómo se relaciona?
• Debe expresar una relación de variables.
• Se debe contextualizar en el tiempo y espacio.
• Debe especificar la población a investigar.
• Debe posibilitar la prueba empírica de variables, ej. sublime, alma.

Criterios Adicionales

• Factibilidad
• Viabilidad
• Utilidad
• Relevancia

Un problema de investigación tiene un objetivo, preguntas de investigación y justificación del estudio.

Objetivo de la Investigación

Es un momento crucial en el proyecto, ya que se especifica el producto que se espera conseguir con la investigación.

• Orienta al resto de las etapas del proceso de investigación.
• Es conveniente comentar que durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso sustituirlos por nuevos objetivos, dependiendo del curso de la investigación.

Objetivo General

• Se desprende directamente del problema que fue formulado.
• Contiene todos los elementos del problema, por lo que suele ser difícil de medir empíricamente.

Objetivos Específicos

• Se refieren a aspectos específicos del problema.
• Son los que se investigan directamente o en forma empírica.
• Se deben formular con precisión.

Criterios para Formular Objetivos Específicos (5 Objetivos Específicos)

1. Deben estar dirigidos a los aspectos básicos del problema.
2. Deben estar expresados en verbos en infinitivo.
3. Deben ser medibles y observables.
4. Deben ser claros y precisos.
5. Deben seguir un orden lógico o metodológico.

Marco Teórico

Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se poseen objetivos y preguntas de investigación) y se ha evaluado su relevancia, el siguiente paso es sustentar teóricamente el estudio. Ello implica analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.

Partes del Marco Teórico

• Marco de antecedentes
• Marco conceptual
• Marco de referencia
• Marco demográfico
• Marco geográfico
• Marco legal
• Marco histórico

Marco de Antecedentes

Es el resumen de los resultados que fueron encontrados por otros investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema específico planteados, es decir, las investigaciones ya realizadas referentes a relaciones de las variables independientes y dependientes del estudio.

Pueden comentarse, en este marco, las razones institucionales o políticas que propiciaron la realización del proyecto y hacer el comentario pertinente sobre si el tema fue tomado de alguna recomendación de una investigación ya realizada o por realizar, o si se replica de una ya realizada.

Marco Conceptual

Es la elaboración conceptual del problema. En él aparecen las definiciones de las variables contempladas en el problema y en los objetivos de investigación, y de los términos claves que van a ser usados con mayor frecuencia. Tales definiciones las hace el investigador de acuerdo con su criterio, a las definiciones propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teoría en la que se apoya la investigación.

Los Conceptos

I. Kant señalaba que la experiencia humana sería “ciega” si no pasara por el tamiz de un sistema conceptual, es decir, que no podríamos comprender lo que experimentamos.

Los conceptos son unidades básicas de todo conocimiento humano y, en especial, del conocimiento científico.

Cuanto más articulado y complejo sea el sistema conceptual sobre un campo de la realidad, mejor será nuestro conocimiento sobre este.

Marco de Referencia

Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teorías que pueden dar base teórica a la solución del problema de investigación. El marco teórico será una descripción detallada de cada uno de los elementos esenciales de la teoría, de tal manera que la formulación del problema y su solución sean una deducción lógica de ella.

Este marco también puede estar constituido por una teoría específica creada por el investigador.

Regularmente, se confunde el marco teórico con el marco de referencia. Es importante identificar que el marco teórico está incluido en el referencial. Muchas veces se utiliza el marco teórico como el marco general de todos los marcos, lo cual origina un manejo desordenado de toda la información bibliográfica obtenida.

Marco Demográfico

Contiene las características demográficas pertinentes sobre la población a estudiar, entre ellas sexo, edad, procedencia, etc. Este marco es básico en el caso de un estudio con muestreo.

Marco Geográfico

En algunos casos es importante demarcar la zona geográfica donde se realizará el estudio, ya sea especificando las coordenadas geográficas o utilizando mapas y croquis.

Hipótesis

Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formulado a manera de proposiciones. Pueden ser verdaderas o no.

Dentro de la investigación científica, las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.

Elementos de una Hipótesis

• Variable independiente
• Variable dependiente
• Unidad de análisis
• Conector lógico

Características de una Hipótesis

• Deben referirse a una situación social real.
• Los términos (variables) de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible.
• La relación entre variables propuestas por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

Tipos de Hipótesis

• De investigación
• Nulas
• Alternativas
• Estadísticas

Tipos de Investigación

• Exploratorios
• Descriptivos
• Correlacionales
• Explicativos

Estudios Exploratorios

Se efectúan normalmente cuando el objetivo es examinar un tema poco o nada estudiado, es decir, cuando en la revisión de la literatura revela ideas vagas o guías no investigadas.

• Sirven para familiarizarse con fenómenos relativamente desconocidos.
• Se caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con otros estudios.

Estudios Descriptivos

Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Desde un punto de vista científico, describir es medir. Ofrecen la posibilidad de predecir, pero en forma rudimentaria. Ejemplo clásico: el censo poblacional.

Estudios Correlacionales

La utilidad y el propósito de los estudios correlacionales son saber cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. La correlación puede ser negativa o positiva. Los estudios correlacionales evalúan el grado de relación entre dos variables. Tienen un valor explicativo, aunque parcial.

Estudios Explicativos

Están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Son más estructurados que el resto de los estudios.

Diseños de Investigación

• Experimentales
• Observacionales