El Origen del Ser Humano

Antropología

La antropología es el estudio racional del hombre, de la humanidad, de los pueblos antiguos y de sus estilos de vida. Se divide en:

• Antropología biológica: estudia la evolución del ser humano.
• Antropología social: estudia lo que nos hace específicamente humanos.
• Antropología filosófica: se plantea preguntas fundamentales sobre la naturaleza y el ser del hombre.

El Origen Biológico del Ser Humano

Existen diversas teorías que intentan explicar el origen biológico del ser humano:

• Fijismo: sostiene que no ha habido ningún cambio desde la creación.
  • Creacionismo: todo ha sido creado de la nada. Critica al cinismo con los argumentos de restos fósiles, gran variedad de especies, órganos atrofiados y similitudes.
  • Naturalismo: considera la naturaleza como el principio único de todo aquello que es real.
• Transformismo: propone que ha habido pequeños cambios a lo largo del tiempo.
• Evolucionismo: engloba varias teorías.
  1. Teoría de Lamarck: ilustra la evolución con el ejemplo de las jirafas. Según Lamarck, las jirafas se alimentan de hojas de los árboles y, para alcanzarlas, su cuello y patas comienzan un alargamiento que heredarán los descendientes. Sostiene que la función hace al órgano y que los caracteres adquiridos se transmiten de generación en generación.
  2. Teoría de Darwin (con la colaboración de Wallace):
     • Teoría de la evolución: hay un cambio y esas pequeñas diferencias pueden reflejarse en las siguientes especies o hacer que aparezcan nuevas.
     • Teoría de la ascendencia: toda la vida proviene de un mismo origen (antepasados comunes).
     • Teoría de la multiplicación de especies: cuanto más tiempo pase, más especies habrá.
     • Teoría del gradualismo: la evolución es constante, gradual y lenta.
     • Teoría de la selección natural: solo sobreviven las especies más aptas; si no se adaptan a las condiciones de vida, desaparecen.
  3. Teorías Neodarwinistas:
     • Teoría de Mendel: según Mendel, lo que somos proviene mitad de un progenitor (madre) y mitad del otro (padre). Experimentó con guisantes para ver qué ocurría al mezclar distintos tipos (distintas informaciones genéticas) y propuso tres leyes: Ley de la uniformidad (100%), Ley de la Segregación (75%-25%) y Ley de la Independencia de Caracteres (no se conoce el %).
     • Teoría de las mutaciones: Morgan experimentó con moscas y observó cómo estas cambian radicalmente entre generaciones.
     • Teorías sintéticas: Mayr propone que si aislamos una especie en unas condiciones distintas, con el paso del tiempo esta desarrollará características diferentes al original y acordes al medio en el que se encuentre.
     • Teoría endosimbiótica: Margulis propone que la evolución no es constante, sino que hay momentos en los que esta se intensifica. También propone la aparición de nuevas especies cuya existencia se debe a la fusión de dos especies ya existentes.

Según Lovelock, es posible que nunca podamos darle una explicación racional al origen de la vida.

Filogenia, Antropogénesis, Ontogénesis y Sociogénesis

• Filogenia: estudia cómo evoluciona una especie concreta. A lo largo de los años se ha ido produciendo una evolución que ha ido premiando ciertas características y castigando otras.
• Homo: humano (aquellos que tienen cierta capacidad craneal y son capaces de fabricar herramientas).
• Antropogénesis: proceso evolutivo a través del cual aparecen los humanos. Durante mucho tiempo existieron varios tipos de homos (muchas especies humanas). Actualmente somos la única especie que ha sobrevivido.

Desde el punto de vista anatómico, a lo largo del tiempo ha habido ciertos procesos presentes a lo largo de la evolución humana:

1. Aumento de la capacidad craneal.
2. Paso del desplazamiento a cuatro patas a uno más efectivo sobre dos de ellas (bipedismo).

• Ontogénesis: descripción del desarrollo de todos los miembros de una especie desde que nacen hasta que mueren.
• Sociogénesis: proceso de humanización y ámbito cultural. Por ejemplo, desde el punto de la sociogénesis, podemos ser de la misma especie, pero desde el punto de vista sociocultural somos completamente distintos. Nacemos con la biología, pero las culturas las tenemos que aprender. Esto es lo que nos diferencia de los animales. Nosotros podemos crear herramientas de herramientas, en cambio ellos utilizan herramientas directas de la naturaleza. En este ámbito, encontramos el aprendizaje, este se desarrolla con nuestra sociedad que nos transmite el lenguaje, la cultura, las reglas sociales de generación en generación. Cuánto más se usa un elemento cultural, más se desarrollará y seguirá vivo; si se deja de usar, morirá (ejemplo: lenguas muertas / latín). *Relación con las jirafas*.

La Evolución Cultural

¿Por qué nosotros tenemos cultura y los animales no?

1. Capacidad de simbolización (señales y símbolos): nosotros somos capaces de hablar a través de la lengua, en cambio los animales solo son capaces de hacer sonidos. Ellos utilizan señales (elemento que tiene una relación directa con lo que se quiere expresar) y nosotros podemos utilizar símbolos (no existe una relación directa, sino que hay un acuerdo para asociar un significado a dicho signo). Se capta a través de un proceso de abstracción e interpretación. En el proceso de aprendizaje, los símbolos se deben aprender.
2. Una mayor capacidad de comprender las relaciones grupales: somos capaces de conocer las intenciones de los grupos y personas para poder elegir y llevar a cabo una decisión. Esto nos permite crear una sociedad compleja.
3. El control del comportamiento: los animales se comportan a través de estímulos, mientras que el hombre puede controlar el estímulo (puede tener hambre y no comer).
4. El aprendizaje por imitación y por comunicación simbólica: el aprendizaje del ser humano no es solo a través de la imitación, sino también mediante conceptos más abstractos (escritura).
5. La capacidad para anticipar o prever: saber cuáles son o van a ser las consecuencias de mis acciones.

A) Antropogénesis: Es el estudio del origen y evolución del ser humano. Es por ello que se empieza a hablar de la humanización. La hominización es el proceso biológico que da lugar a la aparición de homosapiens. Una forma de conocer a nuestros antepasados es a través de los fósiles.

B) Ontogénesis: Todos los miembros de una misma especie se desarrollan igual, es decir, un miembro de una misma especie comparte la misma evolución. Estudia el desarrollo del ser humano y las demás especies desde que nacen hasta que mueren.

La Inteligencia Humana

Proviene del latín y su primer uso significaba la capacidad de leer entre líneas. Tiene que ver con las distintas capacidades que poseemos. Con el tiempo se han ido distinguiendo distintos conceptos:

1. Inteligencia = conocer: cuánto más conoces, más inteligente eres. Son conocimientos de carácter racional y matemático.
2. Psicología conductiva: capacidad de control sobre la conducta. Nuestros comportamientos, decisiones, emociones, sentimientos, etc.
3. Inteligencia emocional: la inteligencia tiene que ver con nuestras emociones (reacciones). Es decir, la capacidad de controlar nuestras emociones y poder tomar decisiones racionales a pesar de estas.
4. Inteligencia múltiple: son las capacidades innatas que tenemos cada uno y debemos desarrollar y cultivar. Existen múltiples inteligencias y no todas se desarrollan al mismo nivel.
5. Inteligencia práctica.
6. Psicología positiva: una persona inteligente es una persona feliz. La inteligencia me debe conducir a la felicidad.
7. Sistemas de autocontrol: capacidad de guiarnos por el autocontrol y no por los estímulos.

El concepto de inteligencia ha ido perfilándose a lo largo del tiempo, por ello cuando hablamos de inteligencia, se considera un concepto más complejo que no hace referencia al conocimiento.

Inteligencia, Atención y Memoria

Nuestro cerebro tiene una capacidad limitada para procesar la información que recibe.

A) Atención: capacidad para seleccionar ciertas partes de la información.

• Involuntaria: de forma automática prestamos atención a algo. Este tipo de atención la compartimos con los animales.
• Voluntaria: capacidad de elegir sobre qué prestar atención, ignorando los demás estímulos. Es exclusiva del ser humano.

B) Memoria: capacidad de retener cierta información a corto o largo plazo. Nos ayuda a adquirir una información o habilidad a la vez que nos permite conservarla, recuperarla y utilizarla. Hay distintos tipos de memoria:

• Memoria icónica: capacidad de retener una imagen a corto plazo. Ejemplo: veo una imagen y la retengo una breve fracción de tiempo.
• Memoria a corto plazo: mantenemos una cantidad de información durante poco tiempo. Normalmente tiene que ver con la repetición de dicha información hasta que podamos plasmarla en un sitio distinto.
• Memoria a largo plazo: recuerdos aislados que recordamos de hace tiempo. Capacidad para retener información por un largo periodo de tiempo.
• Memoria semántica: permite conservar el significado de los conceptos y tiene que ver con el aprendizaje.
• Memoria de trabajo: es un tipo de memoria temporal. Retenemos información necesaria para la tarea que estemos realizando. Permite recordar información mientras se realiza dicha tarea; una vez se termina, con el tiempo y el desuso, desaparece.

El Aprendizaje Humano

El aprendizaje es la capacidad para retener ciertos conocimientos y procedimientos adquiridos.

A) Estímulos conduccionales: Somos capaces de aprender a través de los estímulos.

B) Condicionamiento operante: Tendemos a repetir aquellas acciones que nos resultan agradables y a rehuir aquellas que son desagradables.

C) Troquelamiento: Observando a los animales descubrió que algunos recién nacidos guardaban las primeras imágenes que veían. Estas imágenes les marcaban para siempre. Es un método instintivo.

Métodos de Aprendizaje

A) Imitación: reproducimos lo que vemos y podemos ser conscientes o inconscientes.

B) Mediación del lenguaje: lo aprendemos a través de conceptos.

C) Descubrimiento: podemos aprender investigando o encontrándonos cosas sin buscarlas.

D) Ensayo-error: cuando nos equivocamos, aprendemos.

E) Inteligente: somos capaces de elegir qué aprender, seleccionar la información relevante y que nos pueda ayudar.

Inteligencia, Lenguaje y Lógica

Hans-Georg Gadamer: la inteligencia humana es una inteligencia lingüística. Solo podemos aprender a través del lenguaje. Empleamos el lenguaje para comunicarnos con nosotros mismos y para comunicarnos con los demás.

Inteligencia y Sentimientos

Afectividad: conjunto de experiencias mediante las cuales recibimos la realidad como positiva o negativa. Podemos establecer dos tipos:

A) Deseo: sentimiento de querer cubrir una necesidad.

B) Sentimientos: estado de ánimo (enfadado, feliz, triste, etc.).

Apego: es un tipo de lazo afectivo profundo que puede provocar sentimientos de todo tipo. Cuesta mucho romper dicho lazo y cuando se hace se generan sentimientos negativos.

Valores: cualidades que pueden ser positivas o negativas.

A) Valores vividos: (tengo sueño – me duermo).

B) Valores pensados: interviene la inteligencia. Los conocemos, aunque no los practiquemos. Tienen mucha más fuerza los valores vividos que los pensados y a veces entran en conflicto. Ejemplo: estudiar vs descansar.

Inteligencia e Inteligencias

A) Voluntad: capacidad que tiene la inteligencia para dirigir nuestro comportamiento. Nos permite pasar del plan teórico al práctico.

1. Defensa de los impulsos: controlar los estímulos y modificar nuestras acciones.
2. Deliberar: pensamos antes de realizar una acción para elegir entre distintas posibilidades y elegir la mejor.
3. Proyectar y decidir: elegimos nuestro futuro.
4. Soportar el esfuerzo: nos ayuda a continuar en una acción, aunque estemos desmotivados.

B) Proyecto: nos adelantamos al futuro. Cuando ejecuto un proyecto significa que tengo una meta, y esta meta la consigo a través de una planificación.

1. Movimiento automático: no los controlamos.
2. Movimiento reflejo: controlado por el comportamiento instintivo.
3. Movimiento inteligente: tenemos metas y si surge algún problema pensamos en una solución para poder llegar a la meta.