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Cultura humana y animal: diferencias clave y su impacto en la evolución

Diferencias entre la cultura animal y la cultura humana

Cultura animal

  • Formada por el conjunto de informaciones sociales.
  • Forma de aprendizaje y transmisión: imitación.
  • Consecuencias:
    • Necesidad de contacto directo en la transmisión de la información.
    • Carácter fragmentario y restringido de la cultura.

Cultura humana

  • Formada por el conjunto de informaciones sociales.
  • Forma de aprendizaje y transmisión: mediante el lenguaje.
  • Consecuencias:

Conceptos y Estrategias Clave en Educación y Aprendizaje

Conceptos Clave en Educación y Aprendizaje

Tipos de Evaluación

1. Evaluación diagnóstica puntual: Debe entenderse como una evaluación que se realiza en distintos momentos antes de iniciar una secuencia o segmento de enseñanza perteneciente a un determinado curso. Esta evaluación puede hacerse en forma de prognosis y diagnosis. Evidentemente, tal y como acaba de ser formulada, tiene funciones pedagógicas muy importantes de regulación continua.

2. Evaluación sumativa: Es también denominada Sigue leyendo →

Conceptos Fundamentales de Pensamiento y Aprendizaje: Definiciones Esenciales

Conceptos Fundamentales de Pensamiento y Aprendizaje

Pensamiento

  • Algoritmo: Conjunto ordenado y finito de operaciones que permiten la solución de un problema, porque se basan en razonamientos cuantificables.
  • Categoría: Agrupación de objetos o hechos diferentes según sus características comunes.
  • Concepto: Representación mental para clasificar personas, objetos o sucesos con características comunes y sirven para ordenar la experiencia.
  • Creatividad: Capacidad de contemplar las cosas con una nueva Sigue leyendo →

Naturaleza y Cultura: Explorando la Interacción Humana

Naturaleza y Cultura

1. ¿Por qué se dice que somos “culturales por naturaleza”?

Gracias a la cultura, el ser humano modifica su entorno y a sí mismo para satisfacer sus necesidades y garantizar su supervivencia. La complejidad del sistema nervioso humano implica una menor determinación genética en el comportamiento, a diferencia de otras especies. No estamos tan regidos por los instintos, lo que genera una mayor variedad de respuestas a los estímulos. Ante estas alternativas abiertas, necesitamos Sigue leyendo →

Estrategias Efectivas para Enseñar Contenidos Factuales y Conceptuales

Estrategias para la Enseñanza de los Diferentes Tipos de Contenido

La enseñanza de los contenidos factuales

El aprendizaje factual consiste en la adquisición de información verbal literal (nombres, vocabularios, etc.) o de información numérica (por ejemplo, aprenderse la tabla de multiplicar, saber “de memoria”, sin necesidad de calcularlo, cuál es el cuadrado de 15, o cuál es el valor de 7). Los contenidos factuales (datos y hechos) no necesitan ser comprendidos, ya que no hay nada que comprender. Sigue leyendo →

Explorando las Modalidades y Teorías del Aprendizaje

Modalidades del Aprendizaje

Desde una perspectiva práctica, podemos clasificar el aprendizaje en función de los aspectos que abarca:

  • Aspecto Cognitivo (saber): implica conocimiento, manejo de información, costumbres y nociones.
  • Aspecto Psico-Motor (saber hacer): implica habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y ejercitación.
  • Aspecto Afectivo (querer hacer): formado por motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos, expectativas.

El cuidado y la interrelación de estas 3 modalidades de aprendizaje Sigue leyendo →

Naturaleza y Cultura: Evolución y Desarrollo Humano

1. La Idea de Naturaleza

El primer concepto de naturaleza surge a partir de las reflexiones de los primeros filósofos presocráticos como cosmos o mundo, una totalidad dinámica de elementos. Para Aristóteles, la idea de naturaleza hace referencia a los seres que se mueven en virtud de su propio modo de ser y finalidad, en contraposición a los seres artificiales. Todo lo que se mueve es movido por otro, un primer motor, inmóvil y generador del movimiento. Tras la revolución científica surgen Sigue leyendo →

Aprendizaje y Terapias Conductuales y Cognitivas

Condicionamiento Clásico: Pavlov

Pavlov estudiaba la salivación de los perros. Descubrió que, además de los reflejos incondicionados, hay otras maneras de responder al medio con reflejos condicionados.

Estímulos incondicionados: cualquier estímulo que provoca, de manera constante y natural, una respuesta incondicionada (respuesta natural y automática que da el organismo al estímulo incondicionado).

Eliminamos el reflejo condicionado si dejamos de presentar juntos el estímulo incondicionado Sigue leyendo →

El Aprendizaje y el Desarrollo Infantil: Una Perspectiva Cognitiva y Social

¿Qué es el Aprendizaje?

El aprendizaje es un cambio donde aparecen nuevos conocimientos. Es un proceso psicológico que media un cambio cognitivo y de conducta. Desde el aprendizaje asociativo (el primero) hasta el constructivo (el último), el aprendizaje implica:

  • Asociar: Registrar eventos en el entorno, hechos, categorías, guiones, hábitos y destrezas.
  • Observar: Capturar la secuencia de acciones de otro (hábitos, destrezas).
  • Comprender: Entender la explicación de otro (conceptos, teorías, Sigue leyendo →

El Aprendizaje y el Desarrollo Humano

¿Qué es el Aprendizaje?

El aprendizaje es un cambio donde aparecen nuevos conocimientos. Es un proceso psicológico que media un cambio cognitivo y de conducta. El aprendizaje abarca desde el aprendizaje asociativo (el primero) hasta el constructivo (el último):

  • Asociar: registrar eventos en el entorno, hechos, categorías, guiones, hábitos, destrezas.
  • Observar: capturar la secuencia de acciones de otro/a (hábitos, destrezas…).
  • Comprender: entender la explicación de otro/a (conceptos, teorías, Sigue leyendo →