Archivo de la etiqueta: aprendizaje

Naturaleza y Cultura: Evolución y Desarrollo Humano

1. La Idea de Naturaleza

El primer concepto de naturaleza surge a partir de las reflexiones de los primeros filósofos presocráticos como cosmos o mundo, una totalidad dinámica de elementos. Para Aristóteles, la idea de naturaleza hace referencia a los seres que se mueven en virtud de su propio modo de ser y finalidad, en contraposición a los seres artificiales. Todo lo que se mueve es movido por otro, un primer motor, inmóvil y generador del movimiento. Tras la revolución científica surgen Sigue leyendo →

Aprendizaje y Terapias Conductuales y Cognitivas

Condicionamiento Clásico: Pavlov

Pavlov estudiaba la salivación de los perros. Descubrió que, además de los reflejos incondicionados, hay otras maneras de responder al medio con reflejos condicionados.

Estímulos incondicionados: cualquier estímulo que provoca, de manera constante y natural, una respuesta incondicionada (respuesta natural y automática que da el organismo al estímulo incondicionado).

Eliminamos el reflejo condicionado si dejamos de presentar juntos el estímulo incondicionado Sigue leyendo →

El Aprendizaje y el Desarrollo Infantil: Una Perspectiva Cognitiva y Social

¿Qué es el Aprendizaje?

El aprendizaje es un cambio donde aparecen nuevos conocimientos. Es un proceso psicológico que media un cambio cognitivo y de conducta. Desde el aprendizaje asociativo (el primero) hasta el constructivo (el último), el aprendizaje implica:

  • Asociar: Registrar eventos en el entorno, hechos, categorías, guiones, hábitos y destrezas.
  • Observar: Capturar la secuencia de acciones de otro (hábitos, destrezas).
  • Comprender: Entender la explicación de otro (conceptos, teorías, Sigue leyendo →

El Aprendizaje y el Desarrollo Humano

¿Qué es el Aprendizaje?

El aprendizaje es un cambio donde aparecen nuevos conocimientos. Es un proceso psicológico que media un cambio cognitivo y de conducta. El aprendizaje abarca desde el aprendizaje asociativo (el primero) hasta el constructivo (el último):

  • Asociar: registrar eventos en el entorno, hechos, categorías, guiones, hábitos, destrezas.
  • Observar: capturar la secuencia de acciones de otro/a (hábitos, destrezas…).
  • Comprender: entender la explicación de otro/a (conceptos, teorías, Sigue leyendo →

Educación No Formal: Características, Beneficios y Metodologías Activas

1. Educación No Formal en España

Coombs se refiere a la Educación no formal como “aquellas actividades que se organizan intencionalmente con el propósito expreso de lograr determinados objetivos educativos y de aprendizaje”. / “toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje con campos particulares de población, tanto adultos como niños”. La Educación informal está inseparablemente unida a cualquier Sigue leyendo →

Técnicas Operantes en Psicología y Sociología: Desarrollo, Mantenimiento, Reducción y Eliminación de Conductas

TÉCNICAS OPERANTES PARA DESARROLLAR, MANTENER, REDUCIR Y ELIMINAR CONDUCTAS

1. INTRODUCCIÓN

Las conductas operantes son aquellas que se emiten voluntariamente y están controladas por sus consecuencias (por ejemplo, abrigarnos cuando tenemos frío). En estas conductas, se implica la manipulación de antecedentes y consecuentes que las controlan con la finalidad de conseguir cambios en ellas. Estas técnicas se usan para el control de las conductas operantes destinadas a su instauración, desarrollo Sigue leyendo →

Fobias: Tipos, Tratamientos y Psicología del Aprendizaje

Psicología del Aprendizaje

Condicionamiento Clásico

1. En el experimento de Pavlov la comida es: el EI (Estímulo Incondicionado)

2. Si se expone a un sujeto a dos EE (Estímulos Neutros), luego se asocia uno de ellos a un EI y esa asociación se traslada al otro, estamos en un caso de: precondicionamiento sensorial.

3. El empleo del disulfiram en el alcoholismo, es un tipo de condicionamiento: aversivo.

4. En el condicionamiento semántico, una palabra se usa como: EC (Estímulo Condicionado).

6. La Sigue leyendo →

Aprendizaje y conducta: patrones innatos y aprendidos

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento

que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y, por tanto, pueden ser medidos.

PATRONES INNATOS DE CONDUCTA

Innato: aquello que no hemos aprendido.

Reflejos

Son una respuesta innata, automática e involuntaria que se produce como reacción a estímulos Sigue leyendo →

Programación y robótica educativa: desarrollo del pensamiento computacional en la infancia

Trabajar la programación en edades tempranas ayudará a los niños a aplicar sus conocimientos y capacidades de matemáticas, lógica, diseño, orden y otras habilidades que serán definitivas a la hora de trabajar en equipo, en proyectos o en cualquier resolución de problemas y que serán muy útiles para su futuro personal y profesional. Además, otro de los objetivos es que se familiaricen con los dispositivos programables, cada vez más presentes en nuestra sociedad, como son los ordenadores, Sigue leyendo →

Guía de Exámenes de Inglés: Comprensión Lectora y Gramática (2017-2023)

MODELO DE EXÁMENES

2017-2018

OPCIÓN A // SELFIE ACCIDENTS

1. a) FALSE: “It is almost twice”  // b) TRUE : “There is, howe”

a) People take risks to snap a selfie because they want to put it on Facebook or Twitter, or any other social network in order to become popular.
b) Yes, the Russian government has designed a campaign, including a brochure, an internet site and audio-visual materials, in order to inform about the safety measures that people should take into account when taking selfies.

3. a) Sigue leyendo →